Matura z matematyki przeszła w Polsce ogromną transformację – zarówno pod względem formy egzaminu, jak i wyników osiąganych przez uczniów.
Powrót obowiązkowej matematyki
Kluczowym momentem był rok 2010, kiedy matematyka ponownie stała się przedmiotem obowiązkowym na maturze. Wówczas do egzaminu przystąpiło ponad 400 tysięcy uczniów, a zdawalność wyniosła około 75%. Dla wielu była to duża zmiana i spore wyzwanie.
Spadek liczby zdających
W kolejnych latach liczba maturzystów systematycznie malała – głównie ze względu na zmiany demograficzne. Obecnie do egzaminu z matematyki przystępuje około 260–270 tysięcy uczniów rocznie. To wyraźny spadek w porównaniu z początkiem poprzedniej dekady.
Coraz wyższa zdawalność
Jednocześnie można zauważyć stopniowy wzrost zdawalności:
- w latach 2010–2012: ok. 70–75%
- w latach 2015–2019: ok. 80–85%
- w ostatnich latach: nawet 85–90%
Wzrost ten wynika m.in. z lepszego dopasowania formuły egzaminu do wymagań oraz większej dostępności materiałów przygotowawczych.
Stabilizacja wyników
Średnie wyniki również uległy poprawie:
- początkowo: ok. 45–55%
- obecnie: ok. 60–65%
Oznacza to, że uczniowie nie tylko częściej zdają egzamin, ale też osiągają wyższe rezultaty.
Poziom rozszerzony – wciąż wymagający
Warto zwrócić uwagę na maturę rozszerzoną z matematyki. Co roku wybiera ją około 50–80 tysięcy uczniów, jednak:
- średni wynik wynosi tylko 25–35%
- wielu zdających nie osiąga nawet progu 30%
To pokazuje, jak duża jest różnica między poziomem podstawowym a rozszerzonym.
Co się naprawdę zmieniło?
Najważniejsze zmiany dotyczą nie tylko statystyk, ale także charakteru egzaminu:
- większy nacisk na zadania zamknięte i schematy rozwiązań,
- więcej zadań praktycznych (procenty, statystyka, interpretacja danych),
- odejście od „czystej teorii” na rzecz zastosowań matematyki.
Podsumowanie
W ciągu ostatnich 20 lat matura z matematyki stała się:
- bardziej przewidywalna,
- lepiej oswojona przez uczniów,
- statystycznie łatwiejsza do zdania,
ale jednocześnie poziom rozszerzony nadal stanowi ambitne wyzwanie.
Matematyka na maturze to dziś nie tylko sprawdzian wiedzy, ale przede wszystkim umiejętności logicznego myślenia i pracy ze schematami – i właśnie to najlepiej tłumaczy obserwowane zmiany w wynikach.